为什么基于项目的学习可以提高你课堂上的积极性和相关性

基于项目的学习被定义为一种在课堂上通过调查有趣的问题来吸引学生的综合教学方法。项目有很大的潜力来帮助各个年龄段的人学习。在课程设计中有很多因素可以影响动机和思维过程。基于项目的学习对学生和教师来说都不是没有困难的。技术可以用来支持学生和教师在进行项目时的学习努力。本文将更详细地简要描述这些主题。

教师关心的是动机以及思考和学习的技术问题

与心理学家不同,教师需要在课堂上整合这两个维度。如果老师想要超越死记硬背,让学生参与到需要深刻理解的复杂挑战中,老师必须关注动机,因为这种动机能量将帮助学生在面对具有挑战性的课程材料时进行处理。

研究人员发现大量的证据表明,关注相对长期的问题,需要有意义的参与具有挑战性的学科,整合来自许多不同学科的思想实际和有用的技术支持可以帮助克服许多课堂挑战和学生实际和未来的相关技能。有相当多的证据表明,学生的学习动机和课堂上的精神投入之间存在着很强的联系。在所有这些研究定义的关键学习和性能之间的区别,主要的区别是学习与教育的价值和国家,而不是作为一种手段来实现外部目标像批准,优雅或在考试中得分。当把教育作为一个合法和有价值的目标时,动机更容易产生和维持。

问题式学习一次允许组学生合作

运用自己在现实世界的挑战,证明材料的相关性,探索和集成信息来自多个域,让老师采用调解人的角色和学习伙伴,而不是单点专业知识在课堂上。一般认为,在处理复杂问题时开发上下文知识比在抽象概念时更容易。这增加了基于项目学习的动机。在这个框架中,教师作为一个熟练的工匠被雇佣,他们提供足够的脚手架,以确保学生能够继续工作和生产,而不是在没有指导的情况下挣扎。明智地使用脚手架可以使教师在不牺牲学生积极性或注意力的情况下保持适当的复杂性。

因此,基于项目的学习对于教师来说是一种合适的方式,可以在他们的教室内产生协作激励的有趣的学习环境,这将有助于提高和保持学生的动机与有趣和相关的材料。

2019-03-06T09:40:34+00:00新闻|