以“耻”止住学生顽劣心

盯住、管住学生不应是学校教育的土要内容,应该让学生知道什么是真、善、美,什么是假、恶、丑。遇上真善美该怎么做,看到假恶丑又该怎么做*这才是教育的真话。比如,现在的学生非常喜欢篮球,会在课余时间练习“摸高”。他们遇到什么就摸什么,在校园的林荫路上,他们会一把一把地向下持树叶。在楼道内,他们会跳起来去摸班级标牌,以至许多班的牌子东斜西歪。在大厅里,他们去摸天花板,弄得房项上现出一个个大窟窿。为了练拳脚,他们会在楼道里一个挨一个地砸电灯开关,弄得学校电工一天天换楼道开关……每每看到这些,我们会认为现在的这群孩子真是“皮”得不可思议,甚至就是不可救药。但是,我们也会发现,即使是有最“皮”学生的班,他自己班的标牌一歪就会有同学扶正:自己教室里的电源开关一年也不会坏一个。为什么?除了那是“自己的”心理以外,就是有班内一双双眼睛在看着。一旦坏了都知道是谁给弄坏的,而干这样的事是耻辱的。可见学生做起事来绝对也是“有所为有所不为的”。为此,我在与同学座谈、与家长座谈、研读《中学生守则》的基础上*提出了班级荣辱观:以遵规守纪为荣,以随心所欲为耻;以勤俭节约为荣,以铺张摆阔为耻;以尊敬师长为荣,以桀骜不驯为耻;以勤学好问为荣,以抄袭舞弊为耻。当时,我主要是想利用这几个方圆对学生的日常行为加以约束。比如,班上有的同学一天才吃一块五,而合个女同学一顿饭竟要吃十六元,还和家长说自己在学校里吃得很差。再如考试的时候,同学之间用手机发送答案作弊,期末自己到街头打印社伪造一份成绩单哄骗家长等等。这些道德规范的提出,使学生知道什么可以做,什么不可以做:做什么样的事会受到表扬,做什么样的事会受到指责。现在好了, “八荣八耻”出台了,内存更全、更有权威了,用起来好多了。

2017-06-04T14:26:07+00:00 新闻|