以“受”牵动学生的情感心

与一个缺乏情感的人是无法进行心灵沟通的。面对一个缺乏情感的人,我们的思想工作常常会陷入对牛弹琴的境地。因此,要做好学牛工作,首先就要调动起学生的情感。只音调动起学生的情感,才能更有效地做好学生工作,也就是人们常说的要触动人内心最柔软的那个地方。实际工作中我主要采取两种形式开展工作,一是充分尊重学生的人格;二是让学生亲身感悟亲情。充分尊重学生的人格就是不在大庭广众下给学生难堪。现在有些教师觉得如果不给学生点颜色,学生就不知道自己是老几。殊不知,事与愿违,不仅事情处理不好,还会给自己增加一些莫名的苦恼。我听过一个教师因为一件小事引发的与学生间的大事。事情源起于一个女生下晚自习要出还未出教室时把电灯开关关掉了*等到学生一片惊呼后又打开
了,她觉得全班学生不约而同的一声惊呼很好玩、很刺激。班长化这事儿反映给班主任,老师感觉这事很严重,如果因此学生出现意外,责任重大。所以他就严厉地批评该女生,并当着全班学生的画大声呵斥,结果这名女生就和班主任项了起来*认为自l不是故意的,就是想开个玩笑。这下老师觉得下不来台了,当众宣布该生停课一周,学生就说“你没有这个权力”。这下老师更火了: “告诉你,今天,这个班我还不要你了。从现在开始这个班上有你没我,有我没你!”事情走到了无法调和的地步。其实,如果换一种方式可能就会不一样了,比如,把学牛叫到办公室,心平气和地问一下事情的始末,对学生的这种玩笑心进行疏导,讲演其中可能隐发的危险,学生是会接受的。可见,做学生工作应该注意方式方法,俗话说“役桃报李”,现在也有一句很富有诗意的话,叫做“送人玫瑰,手有余香”。我觉得班主任做好学生思想工作就应该达到这样的境界。因此,在平时工作中,我从来不在班上对某一个学生大声说话,也从不在学生面前呵斥某一个同学,更不会把自i课堂上与学生发生的纠纷告诉他们的班土任,当然,也从来没有喊过一个家长。

2017-06-04T14:23:09+00:00 新闻|