教育与现有生产力发展水平的关系

教育要适应现有的经济发展状态,并促进经济的发展。适应即适应一个社会现有的生产力发展水平状态。任何一个社会的教育都是一个庞大的运行系统,这个系统的正常运行无疑需要人、财、物等各个方面的物质保证。从学校教育产生的历史来看。奴隶社会中学校之所以能成为一个独立的社会成分,其根本原因是奴隶社会生产力发展水平的提高,使社会产品有了一定的剩余。从而为一部分人专门从事脑力劳动创造了条件.由此才出现了以专门传授知识为主要职能的学校。学校的开设,不仅需要大量的专门人员和这些人员的生活保证,同时需要一系列相关条件的支撑,如校舍、设备、各种各类的辅助设施.像大学里的理科系。因此,一个社会办多少学校、招收多少学生、聘用多少教师,这是不能按主观意志行事的,而必须考虑现有的经济发展状态和社会可能提供的物质保证.其中.国家投人多少是权衡教育发展规模和速度的重要条件。从一个社会来看,在其不同的历史发展阶段上,经济发展水平不同,教育发展水平也随之不同。从世界各国的比较来看,一个社会的经济实力不同,教育发展的规模亦不同。因此.考虑教育的发展必须首先考虑社会现有的经济条件,适应现有的经济可能。这是前提。

与此同时.教育在寻求自身发展时又必须时时考虑到社会经济发展的需要,根据社会需求确定教育发展的总体战略.从而反过来促进社会经济的发展.即教育从不是消极地适应社会,而是能动地、积极地反作用于社会,促进社会的进步。如:为社会经济部门提供适合需要的各类人才;通过科学研究.提供新的生产技术和工艺;通过农科教、经科教的结合.促进社会经济的发展;通过开办各类校外教育,提高人口素质,所有这些都是教育反作用于经济的具体表现。

2017-02-21T17:01:27+00:00 新闻|