加快教师的培养,培养好自l的后备力量

这会是万全之策吗?我们还是来看北京水宁中学,他们就在教师培训上很下功夫。这既加快了教师得成熟,却也加快了流动的速皮。教师的流失似乎成为这所中学魔咒。永宁中学永远在培训,培训好了,人也该走了。今年6月,38人要求调离永宁中学,理由雷同:“……我们的工资和城里的差距越来越大。那是国家干部,一样的工作,凭什么我挣得比人家少?我也要买房子,我也要培养孩子。让我走吧!”
校长杜福元就给他们讲自己的故事,讲他对这片土地的感情,讲不通的时候,就忍不住发火: “你就这么自私,就要把孩子扔下一走了之吗?”
发火也没用。每天几乎时时有人在软磨硬泡。最后,他就使出最招人恨也是最流行的那招:扣住档案。最后,38位老师,最终放走了10个人,还有两人不解而别,去了北京城里的学校。
这一例子说明什么?说明教师流动i成必然。站在理想的高度(有的校长认为这是“站着说话不腰疼”的角度)看,只有这样,才能使教师真正成为受社会尊敬的职业,也才能使学校的领导真正重视优秀的教师。当然,教师流动并不意味着不再培养本校的教师。相反,能否重视本校教师的培养,是能否吸他校优秀教师来工作的一个重要因素。同样,引进外校、外地优秀教师来工作,对加强本校教师培养也能起到促进作用。因此,要两手抓,既要加强本校教师的培养,也要积极引进优秀教师。

2017-06-04T14:28:05+00:00 新闻|