做好工作*切实做到“待遇留人,感情留人,事业留人

教师流动的主因还是改善待遇。在德国、口伞,一个教师的空缺会有几十人去争取,很大程度上是因为经济待遇高。在德国,中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多。基本保持在人均年税前收入超过45,000欧元,心德国一些著名的跨国公司职员的人均年税前收入相当,与其他一些行业相比,中小学教师
属于名副其实的户高收入阶层。日本中小学教师的平均工资超出一般公务员的16%。这也告诉我们提高教师的经济待退,是稳定教师队伍、吸引优秀人才从教的关键。列宁认为提高教师地位“最最重要的是提高他们的物质生活条件“。达也是在告诉我们提高教师经济待遇是非常必要的。教师的劳动属于复杂劳动,按照马克思的劳动价值学说中所讲:“少量的复杂劳动等于多量简单劳动。”教师应得到比简单劳动较高的劳动报酬。不仅如此,教师劳动的复杂、繁重程度是其他劳动所不能比拟的,也就是说在同等资历(学历、就业年限等)的条件下*教师所付出的劳动要超过大多数其他专业工作者,依据按劳分配的原则,教师的劳动报酬也应超过其他多数专业人员。
不可否认,一个学校、一个地方大批教师的无序流失,必将在一定程度上影响学校或当地的教育质量和教育环境。这就要求我们必须建立合理、f效、有序的教师流动机制,教育行政部门应通过立法来规范教师的流动行为引导调整教师流动的流向、流速和流量,使教师的流动朝着有序、健康的方向发展。但令人不得不深思的一个问题是,好多优秀教师那是在走了之后才被认为是“人才”,才引起原单位及当地管理部门的高度重视。一些校长和教育官员在对教师流动的反思中恰恰忽视了这一点。

2017-06-04T14:28:55+00:00 新闻|