我国目前的学制改革实验

现在正在进行的五四制实验开始于1981年,由北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验。1989年,原国家教委提出:要积极地推行五四学制改革实验,要由学校点的实验,发展到区城性、地区性实验。之后,实验规模便进一步扩大,全国四年制初中学校数占初中总数的百分比已由1991年的1%发展到1994年的4%,其中1994年,山东、黑龙江、河北、内蒙古四省区四年制初中数达到总数的33%、11%、9%和8%。
第一.办学五年制,有利于普及小学教育,提高教育效益。在我国许多半发达和不发达地区,辍学问题比较严重,有的学生很难读完6年的小学,由此造成小学教育的不完整。小学改为5年,更有利于普及小学教育。现实证明:5年的时间也能够完成小学教育
任务,实行六年制,实际上是浪费。
第二,初中实行四年制,能有效克服初中三年制的弊端。初中三年时间太短,不仅造成了学生负担过重,致使大批学生辍学、学业失败,损害了学生的身心健康,而且造成教育与生产劳动相脱离,不能继续升学的学生不能很快适应职业生活的需要。因此,必须加强初中教育,学习年限延长为4年是现在最好的选择。

2017-10-02T15:50:01+00:00 新闻|